小学六年级上册计算机课计划,小学六年级科学上册教学计划

小学六年级科学上册教学计划

一&＃xff1a;学生情况分析&＃xff1a;

我校六年级共1个班级&＃xff0c;他们经过三年的科学学习&＃xff0c;已经具备了初步的科学知识和操作技能&＃xff0c;具备了一定的探究能力&＃xff0c;思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围&＃xff0c;进一步提高学生创新能力和自主探究能力&＃xff0c;培养学生动手动脑学习科学的兴趣&＃xff0c;增加学生的社会实践活动和自我研究的能力&＃xff0c;联系他们的实际生活&＃xff0c;用所学得知识解决生活中的问题&＃xff0c;最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二&＃xff1a;教学目标&＃xff1a;

(一)情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系&＃xff0c;既有对事物外部表象的观察&＃xff0c;又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析&＃xff0c;突出了认识事物的结构和功能&＃xff0c;注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯&＃xff0c;在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气&＃xff0c;有助于对学生进行思想品德教育&＃xff0c;把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用&＃xff1b;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质&＃xff1b;知道物质的变化有两大类&＃xff0c;一类仅仅是形态变化&＃xff0c;另一类会产生新的物质&＃xff1b;了解物质的变化有的可逆&＃xff0c;有的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例&＃xff0c;能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系&＃xff0c;直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

(三)能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释&＃xff0c;并能对研究过程和结果与他人交换意见。

三、教材分析&＃xff1a;

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索&＃xff0c;以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动&＃xff0c;将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系&＃xff0c;进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”&＃xff0c;切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始&＃xff0c;认识一些微生物&＃xff0c;从微观处揭示生命世界的奥秘&＃xff0c;感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来&＃xff0c;理解自然事物的变化是相互联系的。

《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上&＃xff0c;对物质的多样变化进行观察、实验&＃xff0c;用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动&＃xff0c;通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动&＃xff0c;理解静止与运动相对性的道理&＃xff0c;《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因&＃xff0c;四级的更替日食和月食的.产生让你产生对宇宙的好奇心&＃xff0c;产生探究问题的意识&＃xff0c;《生物与环境》环境可以改变生物&＃xff0c;生物与环境密不可分&＃xff0c;从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题&＃xff0c;使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学重点难点

重点&＃xff1a;本册教科书的编排从探究对象上看&＃xff0c;重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系&＃xff0c;既有对事物外部表象的观察&＃xff0c;又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析&＃xff0c;突出了认识事物的结构和功能&＃xff0c;如微生物世界&＃xff0c;认识事物的相互联系&＃xff0c;如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升&＃xff0c;加大自主探究的实施力度&＃xff0c;加大学生生活经验的整理与提升&＃xff0c;进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上&＃xff0c;突出逻辑推理为主的思维技能训练&＃xff0c;设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目&＃xff0c;如根据发霉馒头的外部表象&＃xff0c;推测产生变化的原因&＃xff0c;力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

难点&＃xff1a;使学生形成科学的自然观&＃xff0c;学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深&＃xff0c;螺旋上升更加明显&＃xff0c;让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、基本教学措施&＃xff1a;

本册教材在纵观全册教材&＃xff0c;教师应更加放开手脚&＃xff0c;把学生感兴趣的话题&＃xff0c;有较强求知欲望的话题作为课的主体&＃xff0c;通过活动使学生亲身经历科学探究&＃xff0c;从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法&＃xff0c;要结合具体学习内容&＃xff0c;在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识&＃xff0c;上网查与资料&＃xff0c;搜集图片、报刊等。

在教学中要调动学生的学习积极性&＃xff0c;根据教材特点&＃xff0c;让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做&＃xff0c;多种感官并用&＃xff0c;吸引学生的注意力&＃xff0c;培养学生动手、动口、动脑的能力。

六、各单元课时安排

第一单元&＃xff1a;微小的生物3周

第二单元&＃xff1a;物质的变化3周

第三单元&＃xff1a;物体的运动3周

第四单元&＃xff1a;太阳、地球和月亮3周

第五单元&＃xff1a;生物与环境3周

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