我觉得教师只有坚持“以学生为中心”的教育理念课程期待设置,才有可能激发出学生学习的主动性,具体至少应做好以下四个方面的工作:
1.教师要有“身教重于言教的”理念课程期待设置。教师要率先垂范,以身作则,做好示范引导工作。例如,教师对自己所教课程的热爱,是引导学生热爱这门课的无形力量;教师不希望学生用暴力解决纠纷,自己就不要体罚和变相体罚学生。(可参阅笔者姚世龙头条文章:
深度解析:完整的教育=示范引导+自主实践+奖惩措施)
2.教师要在刺激学生学习兴趣方面多下功夫,而不是在对学生采用强制措施方面“变换花样”课程期待设置。教师作为学生学习活动的帮助者,一定要深入研究学生内在的、积极向上的、符合时代潮流的、求真求善的需求,采用启发式教学方法引导学生自主学习。
启发式教学
3.教师要克服急功近利的思想,保护好学生的求知欲和好奇心课程期待设置。教师要根据学生的具体情况,提出对学生切实可行的目标和要求,尽量减少学生需要死记硬背的知识和过多过度的强化训练,把学生知识的增长放在其对知识的质疑、探究、批判、交流和反思的过程中去自然实现。
4.教师要以学生是否能在已有的知识基础上,提出自己能够且值得研究的问题的多少来作为奖惩学生学习结果的主要标准课程期待设置。不要以学生在一定时间内,获取知识的多少和对某一项技能的掌握熟练程度(目前的考试分数)作为主要的评价标准。教师要鼓励学生多疑好问,相信凡是能提出“好问题”的同学,肯定是积极思考和主动学习的同学。对那些经常以“我听不懂你讲课”作为借口不主动学习的学生,教师完全可以反问他:“你主动问过我几个问题”?(可参阅笔者姚世龙头条文章:
是谁扼杀了学生的独立思考能力课程期待设置?——简单粗暴的知识传授方式)
鼓励学生提出“好问题”
一个教师如果能做好以上四方面的工作,那学生学习的主动性将会越来越强课程期待设置。