【观察】教育信息化2.0时代，联想的领跑与自我的超越

申耀的科技观察

读懂科技&＃xff0c;赢取未来&＃xff01;

我们知道&＃xff0c;今年4月&＃xff0c;教育部对外印发了《教育信息化2.0 行动计划》。文件指出&＃xff0c;“新时代赋予了教育信息化新的使命&＃xff0c;也必然带动教育信息化从1.0 时代进入2.0 时代”。

从宏观上看&＃xff0c;《教育信息化2.0行动计划》无疑是政府从顶层设计的角度出发&＃xff0c;为学校对接教育现代化的具体目标的信息化建设提供了纲领性指引&＃xff1b;但从微观上看&＃xff0c;它也为学校信息化建设带来了前所未有的变革&＃xff0c;这也意味着未来学校的教育现代化必须要建立在新技术的基础之上&＃xff0c;其价值目标则是通过更加个性化的服务促进师生共同的发展。

联想智慧教育解决方案发布会现场

在此过程中&＃xff0c;联想始终坚定的站在技术与应用的最前沿&＃xff0c;在帮助众多学校提速教育现代化发展的同时&＃xff0c;也为推动教育信息化2.0的落地带来了业内创新且领先的智慧教育解决方案&＃xff0c;不仅实现了教育信息化2.0时代的领跑&＃xff0c;更是在教育市场完成了对自我的超越。

联想的洞察与思考

据联想集团中国区商用业务教育行业总监赵博介绍&＃xff0c;联想智慧教育解决方案&＃xff0c;真正结合了《教育信息化2.0 行动计划》所提出的的顶层规划要求和学校在教育信息化建设过程中的“痛点”所推出的&＃xff0c;包括三个方面&＃xff1a;

第一&＃xff0c;要把设备和应用场景实现“打通”。目前很多学校的终端设备和应用场景之间存在着“信息孤岛”&＃xff0c;设备使用率不高&＃xff0c;没有很好的帮助到老师和学生&＃xff0c;所以未来必须把终端设备充分利用起来&＃xff0c;并结合实际的应用场景展开创新。

第二&＃xff0c;要把设备和数据之间实现“链接”。也就是说&＃xff0c;硬件设备不单单只是提供一个计算能力&＃xff0c;更关键的是它也是数据的产生器和收集器&＃xff0c;是数据与流量的入口和通道&＃xff0c;因此联想需要通过提供“应用&＃43;平台&＃43;终端”整体解决方案&＃xff0c;把数据的价值充分利用起来。

第三&＃xff0c;教育信息化的立足点是“以人为本”&＃xff0c;所以未来教育信息化的产品和解决方案要真正为学生和老师服务&＃xff0c;为各级教育的管理者创造价值、提高效率。

基于此&＃xff0c;联想IDV云教室、智慧课堂、常态录播、智慧班牌、互动投屏、互动大屏、VR教室、英语听说八大智慧教育解决方案&＃xff0c;覆盖“教学、教务、教研”全环节&＃xff0c;全方位满足教育教学的多方面需求。

“我们希望在教育信息化2.0落地的过程当中&＃xff0c;把新技术、新产品、新方案应用到传统的教育教学环境当中&＃xff0c;把传统的教育教学环境中不可量化的服务环节用数据采集&＃xff0c;服务于智能算法&＃xff0c;同时反馈给教育&＃xff0c;服务于教育&＃xff0c;提升教育教学环境中的效率&＃xff0c;实现个性化教学和精准化教学的最终目标。”赵博说。

联想集团中国区商用业务教育行业总监赵博

毫无疑问&＃xff0c;联想通过技术和场景应用的创新&＃xff0c;可以说不仅实现了对教育基础设施建设、教育教学智慧化和决策管理智慧化的全面支撑&＃xff0c;同时也赢得了教育一线从业者的认可和信赖。

例如&＃xff0c;济南市历城区初级实验中学教导处主任李铁军表示说&＃xff1a;“通过和联想的深度合作&＃xff0c;我们看到了联想的实力&＃xff0c;也看到了联想的诚意&＃xff0c;同时更看到了联想的教育情怀与责任担当。”

此外&＃xff0c;历史学者、北京师大二附中教师纪连海在采用联想常态录播解决方案讲授历史课后给予了高度评价&＃xff1a;“联想智慧教育解决方案给我们带来了很大的便利&＃xff0c;在单位时间内能够传递更多的知识&＃xff0c;能够在单位时间内让学生掌握更多的知识。同时&＃xff0c;老师的授课也变得轻松很多。”

南京高等职业技术学校信息中心主任陆健则非常认同联想所提出的教育信息化要“以人为本”的理念。他表示&＃xff1a;“学校的管理者在推进教育信息化2.0的过程中&＃xff0c;确实必须充分考虑到这些设备和基础设施能够适应教师和学生的需求。而联想在解决方案推出之前&＃xff0c;就考虑到了这一点&＃xff0c;对智慧校园的建设无疑提供了很好的支撑。”

教育行业一线从业者分享讨论

领跑与自我的超越

实际上&＃xff0c;作为教育信息化领域的“老兵”&＃xff0c;联想对于教育信息化2.0时代所带来的变化也“感同身受”。正如联想集团副总裁、中国区商用业务总经理刘征而言&＃xff1a;“30多年来&＃xff0c;面对中国教育信息化中的每一个重大进程&＃xff0c;联想都从未缺席。随着教育信息化2.0的推进&＃xff0c;我们也深切感受到了教育信息化正在进入到一个全新的时期。”

刘征表示&＃xff0c;在这个过程中无疑会产生出了很多新的应用场景&＃xff0c;这就需要通过更多的技术创新和更加智慧化的解决方案&＃xff0c;来化解这些新出现的问题与挑战&＃xff0c;具体而言&＃xff1a;

首先&＃xff0c;是《教育信息化2.0行动计划》中提出的“三全两高一大”的基本目标&＃xff0c;即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校&＃xff0c;信息化应用水平和师生信息素养普遍提高&＃xff0c;建成“互联网&＃43; 教育”大平台&＃xff0c;这意味着信息化建设不仅是作为一个技术支撑&＃xff0c;而必须走向创新融合的新发展趋势。

其次&＃xff0c;是“新高考”带来的挑战。“新高考”催生出了“走班制”、新的选排课、综合素质评估等一系列新的教学改革&＃xff0c;这又反过来要求学校必须通过有效的信息化技术创新&＃xff0c;来解决目前学校有限的校园资源分配和管理问题&＃xff0c;从而保证新高考改革的有序推进。

最后&＃xff0c;随着云计算、大数据、人工智能等新技术的发展&＃xff0c;未来的教育信息化不是简单的将信息技术应用在教育某个环节上&＃xff0c;而是把信息技术内化于教育的各个过程中&＃xff0c;用信息技术发展来引领教育变革&＃xff0c;实现“教育智慧化”。

例如&＃xff0c;在教学环节&＃xff0c;通过AI、VR技术可以把学习资源更好的展示给学生&＃xff1b;再如&＃xff0c;在教务管理环节&＃xff0c;通过新技术来帮助教育工作者收集在终端应用所产生的数据&＃xff0c;并且加以处理和分析&＃xff0c;为教务管理和教学管理提供更好的数据决策的保障和依据。

刘征说&＃xff1a;“教育信息化2.0让我们清楚的认识到&＃xff0c;围绕各类计算终端&＃xff0c;以及大数据、人工智能打造的数字化创新场景&＃xff0c;已经成为推动教学内容、教学方法创新的重要手段。”

联想集团副总裁、中国区商用业务总经理刘征

所以&＃xff0c;在教育信息化2.0时代&＃xff0c;联想需要扮演的角色将不再是为教育行业提供简单的硬件设备&＃xff0c;而是必须围绕“教学、教务、教研”的场景化应用&＃xff0c;推动教学内容、教学方法创新&＃xff0c;并将“教、学、考、评、管”的链条形成闭环&＃xff0c;实现教育、教学模式的变革&＃xff0c;形成“联想智慧教育解决方案全景图”。

在刘征看来&＃xff0c;教育信息化2.0时代可以说为联想带来更多的机会&＃xff0c;未来联想不仅在商用业务领域打造出“应用&＃43;平台&＃43;终端”的新业务模式&＃xff0c;实现“外延式扩张”。更为重要的是&＃xff0c;借助在商用业务领域积累的经验、工具和客户资源&＃xff0c;联想接下来还联合学校、教育管理机构&＃xff0c;完成校外教育资源和教学工具的生态延伸和布局&＃xff0c;通过新技术手段和业务模式的创新&＃xff0c;实现整体业务范围的二次扩张。

一线的探索与实践

山东省济南市历城区初级实验中学&＃xff0c;始建于2014年9月&＃xff0c;这是一所非常重视利用现代化教育理念与现代化教育设备的初中学校&＃xff0c;该校不仅建有餐厅、体育馆、宿舍楼、创新拓展类实验室等硬件基础设施&＃xff0c;更是很早就在整个校园实现了无线网络的全覆盖&＃xff0c;可以说引领了当地教育信息化的创新。

但是&＃xff0c;随着《教育信息化2.0行动计划》的推进&＃xff0c;历城区初级实验中学也感受到了再次信息化创新的紧迫性。在此背景下&＃xff0c;为实现建设智慧校园标杆示范学校的愿景&＃xff0c;同时改善现有的信息化设备&＃xff0c;历城区初级实验中学与联想展开深度合作&＃xff0c;一次性配备了联想“智慧班牌、智慧课堂、常态录播和IDV云教室”等多个智慧教育解决方案。

作为双方合作的参与者与见证者&＃xff0c;历城区初级实验中学教导处主任李铁军表示&＃xff0c;这次合作给学校带来了极大的变化。例如&＃xff0c;采用联想智慧班牌解决方案之后&＃xff0c;实现了校园一卡通&＃xff0c;同时实现了校园风采、班级优秀作业展示、家校互通、班级考勤等&＃xff0c;为打造全济南第一所选排课初中奠定了基础。

济南市历城区初级实验中学教导处主任李铁军

此外&＃xff0c;通过联想智慧教室解决方案&＃xff0c;如今学校可以实时掌控学生对于知识的掌握情况&＃xff0c;并建立课前、课中、课后的联动&＃xff0c;对学生整体学习情况以及教师授课进行有效的分析和管理。

不仅如此&＃xff0c;此前学校计算机、教师机设备数量庞大、品牌繁杂&＃xff0c;电教设备更新需要电教老师单独操作&＃xff0c;无法统一推送&＃xff0c;工作难度大。但是部署联想IDV云教室解决方案之后&＃xff0c;整个维护的过程&＃xff0c;变得更加省时省力&＃xff0c;同时在资源推送以及与学生互动进行网络教学等方面&＃xff0c;都有了非常大的提升。

他说&＃xff1a;“前几年&＃xff0c;老师们一提起教育信息化无非就是局限于做个PPT、Flash小动画等。但这些年老师们的信息化素养也不断在提升&＃xff0c;对很多信息都会做二次加工&＃xff0c;并融入到自己的特色教学中。这种改变也把学生的学习积极性极大的激发了&＃xff0c;整个学校目前的教学和教务效率取得了显著的提升。”

李铁军认为&＃xff0c;教育信息化2.0时代&＃xff0c;其实也意味着教育信息化已从基本的应用阶段到走到了融合创新的阶段&＃xff0c;这也是教育信息化2.0相比较1.0时代的一个明显的变化。所以&＃xff0c;未来历城区初级实验中学也希望“再接再厉”&＃xff0c;把学校建设成为一个真正的智慧校园。

不难看出&＃xff0c;历城区初级实验中学的变化&＃xff0c;只是联想助力众多学校在推进教育信息化2.0落地过程中一个真实和生动的案例和“缩影”。可以看到&＃xff0c;新技术无疑正在成为教育信息化2.0时代的重要创新元素&＃xff0c;将更多新技术深度融入到学校信息化建设的全过程中&＃xff0c;显然对推动改进教学、优化管理、提升绩效&＃xff0c;同时催生出更好的教育模式和案例都提供了重要的支持。

在教育信息化2.0时代&＃xff0c;联想不仅引领了新技术与应用场景的深度融合&＃xff0c;同时“以人为本”理念以及和教育用户一起创新的业务模式和机制&＃xff0c;又让联想真正实现了不断突破自我、超越自我&＃xff0c;这是联想在教育行业始终能赢得用户认可和取得更多市场份额的关键和底气。

申耀的科技观察&＃xff0c;由跨界科技媒体人申耀&＃xff08;微信号&＃xff1a;shenyao&＃xff09;创办&＃xff0c;15年媒体工作经验&＃xff0c;拥有中美两地10万公里公路自驾经验老斯基&＃xff0c;在各大自媒体平台拥有专栏&＃xff0c;致力于科技行业的观察和思考&＃xff0c;在这里读懂科技行业&＃xff0c;知趋势&＃xff0c;赢未来&＃xff01;