套路+各科实例，搞定“教学设计”题

教学设计题在教师资格证考试中分值较大&＃xff0c;应广大考生要求&＃xff01;小编准备了搞定教学设计题的“套路&＃43;架构&＃43;各科实例”&＃xff0c;希望可以帮助大家&＃xff01;

再解答大家的一个疑问&＃xff0c;考小学语文教师资格证&＃xff0c;教学设计题必须选择语文吗&＃xff1f;

答&＃xff1a;笔试中教学设计题随便选&＃xff0c;跟面试报考时学科选择&＃xff0c;没有关系的&＃xff0c;放心选择&＃xff01;

套路与反套路
在上课过程中&＃xff0c;了解到考生对教案的看法就是套路&＃xff0c;把套路原封不动搬进去&＃xff0c;就可以得分&＃xff0c;所以备考大多都是从网上搜索模板&＃xff0c;或者上课时找老师要模板&＃xff0c;认为这样就可以应对考试&＃xff0c;其实则不然&＃xff0c;因为阅卷老师一眼也可以看出是框架&＃xff0c;而非真正意义的教学设计&＃xff0c;从而得高分的几率也就不会高。

那么首先要对教学设计有个基本的认识&＃xff0c;教学设计就是整个过程的精简展开&＃xff0c;除了有固定的组成部分以外&＃xff0c;还要达到一种效果&＃xff0c;就是看完你的教学设计&＃xff0c;就像是真实的画面呈现在眼前一样&＃xff0c;能知道你所要讲的主要内容是什么&＃xff0c;通过怎样的环节展开的&＃xff0c;所以也需要我们在大脑里事先预演一下。小学二年级视频辅导另外环节的出其不意是体现教师创造性的&＃xff0c;也是高分的一个采分点&＃xff0c;所以尽量使你的教学设计与众不同&＃xff0c;赋予深意。

掌握整个教学环节
教学设计主要包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程的设计这四个大部分&＃xff0c;那么一个完整的教学必然由这四个部分所构成。

(一)教学目标的设计

在教学目标当中一定要在头脑有意识的识记三维目标&＃xff0c;也就是在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度去展开你的教学目标&＃xff0c;每个目标的内容也一定要结合材料中的内容&＃xff0c;形式以“学生通过本节课的学习&＃xff0c;能够掌握……”切记一定要突出学生的主体地位&＃xff0c;以学生为主体去设计目标&＃xff0c;内容也要密切联系材料。

(二)教学重点确定

教学的重点也就是你讲授新课的主要内容&＃xff0c;一般在题干的问题当中我们可以获取的到&＃xff0c;如果没有明确的提示&＃xff0c;除了字词的重点以外&＃xff0c;其余的重点我们可以结合体裁去分析、记叙文的重点一般是掌握中心思想&＃xff0c;散文一般是描写方法&＃xff0c;整体去理解大意&＃xff0c;诗歌需要着重体会作者的思想感情&＃xff0c;从而给考生提供找寻教学重点的切入点。

(三)教学难点的突破

教学难点也就是在新课讲授部分最应该突破的点&＃xff0c;主要包括一些重点的字词掌握&＃xff0c;升华的部分&＃xff0c;引申意以及部分教学重点的内容&＃xff0c;难点和重点可以重合&＃xff0c;因为有的难点就是它本身的重点。

(四)教学过程的设计

在这个当中可以有意识的分成几个环节。

1.导入环节&＃xff1a;在这个环节中&＃xff0c;主要是通过使用一定的直观手段或者语言的形象描述&＃xff0c;去激起学生学习的兴趣和调动学生的主观能动性&＃xff0c;而且导入的环节最好适当的展开&＃xff0c;不仅要有设计意图&＃xff0c;还需要展开的环节。

例如&＃xff1a;导入&＃xff1a;师&＃xff1a;“同学们&＃xff0c;看到这幅图片&＃xff0c;你们看到了什么?”

生&＃xff1a;“星星”

师&＃xff1a;“在你们眼里星星是什么样的?”

生……

师&＃xff1a;“今天我们一起看看巴金眼里的星星是什么样的?”出示巴金《繁星》

设计意图(教师通过……激发学生的兴趣&＃xff0c;调动其积极性)

2.初读感知&＃xff0c;整体把握

在这一环节&＃xff0c;主要是初步带领学生整体感知一遍&＃xff0c;目的是处理生字词和疑难的句子&＃xff0c;带领学生从整体上把握文章大意&＃xff0c;还是要展开环节。

例如初读感知&＃xff1a;师&＃xff1a;“同学们&＃xff0c;谁能有感情的朗读一下全文&＃xff0c;在这个过程中画出你不会的字词句&＃xff0c;读完后找同学回答文章的大意是什么”。

3.精细品读&＃xff0c;领悟主旨

在这个环节中&＃xff0c;主要是把握文章的细节&＃xff0c;记叙文要有意识的引导学生确定六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果。散文主要是抒情和叙事的方法&＃xff0c;研读每一句话的涵义&＃xff0c;诗歌主要是介绍作者的背景&＃xff0c;品读作者的没一句诗&＃xff0c;展开环节。

4.情感升华&＃xff0c;拓展提升

在这个环节中&＃xff0c;升华总结让学生领悟作者背后的深刻内涵&＃xff0c;引导学生运用写作的方法和技巧去造句子&＃xff0c;在班上共同鉴赏&＃xff0c;锻炼学生的自主造句和构文的能力。

(五)总结提高

教师可以引导学生去总结&＃xff0c;谈谈学完了一节课的体会和感受&＃xff0c;老师可以在帮助学生补充。

例如&＃xff1a;师&＃xff1a;“我们的课马上就要接近尾声了&＃xff0c;哪位同学能分享你学完这节课的感受”

生&＃xff1a;“……”

(六)作业布置

为了锻炼学生的操作能力&＃xff0c;作业的布置最好是开放性作业&＃xff0c;例如&＃xff1a;找寻一篇类似的美文&＃xff0c;谈谈你读后的感受

(七)板书设计

最后&＃xff0c;掌握了大概的思路以后&＃xff0c;还是要多多的去练习&＃xff0c;结合不同的材料&＃xff0c;轻松的掌握设计的思路&＃xff0c;达到在考场上临危不乱。